PARTE 1: Tema elegido y actividad

PARTE 1: Tema elegido y actividad

El tema el currículum del que trata la actividad expuesta posteriormente, con base en el currículum oficial de Primaria en la especialidad de música es “Creación multimedia del folklore musical de la Región de murcia”. La actividad se llevará a cabo con la utilización de la herramienta denominada Picasa, programas con licencia GPL, de fotografía digital (edición, retoque,…). Entre sus funciones destacan el visualizador de imágenes, espectacular y totalmente independiente y la función para crear vídeos con tus fotos. También se han incluido pestañas, como la de los navegadores, para poder realizar varias tareas diferentes sin perder la anterior.

 

La actividad se trabaría dentro del área de Artística, en la especialidad de “Música”. Los contenidos a desarrollar están especificados en el currículum oficial de Primaria (Decreto de 7 de septiembre de 2007 de la Región de Murcia), y pertenecen al bloque 2: Expresión y creación plástica, al bloque 3: Escucha, y al bloque 4: Interpretación y creación musical. Dichos contenidos son los siguientes:

• Conceptuales:

-          Acercamiento a las danzas tradicionales, populares, del folklore de la Región de Murcia. (Bloque 4). <y de la capital de España>.

 

• Procedimentales:

 

-          Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos elaborados. (bloque 2).

-          Búsqueda de información en soporte papel y digital sobre danzas del folklore murciano.

-          Interpretación  de una de las danzas del folklore de la Región de Murcia. <en concreto de la parranda> (bloque 4).

 

• Actitudinales:

-          Actitud de constancia y de progresiva exigencia en la realización de producciones multimedia.

 

El nivel al que se aplicaría la actividad es 5º y 6º de Primaria, por tanto la actividad va destinada a tercer ciclo de Primaria.

 

Los objetivos didácticos, y metas o fin último que pretendemos que nuestros alumnos alcancen llevando a cabo la actividad propuesta son:

-          Aprender a utilizar algunas funciones concretas de la herramienta “Picasa” mediante la elaboración de una presentación multimedia.

(entre dichas funcionalidades destacan: insertar imagen y audio, añadir efectos y texto, transición de diapositivas; subir al youtube).

-          Explorar y conocer algunas características, vestimentas y  partituras de las danzas de entretenimiento y diversión del folklore de la Región de Murcia.

-          Conocer algunos conceptos propios del folklore y reflexionar sobre la importancia del mismo.

-          Interpretar, colectivamente, una jota observada previamente de un video y después según la explicación del maestro.

Interés y disfrute por las actividades a realizar.

 

Desarrollo previsto de la misma es el siguiente:

La actividad se desarrollaría a lo largo de 4 sesiones (para realizar la mismacôn tranquilidad y sin arrebatarse). Cada sesión duraría 60´. Para la elección de las sesiones nos hemos basado en varios criterios: contenidos y edad de los (10-12 años).

Con la puesta en marcha y realización de la actividad pretendemos que los alumnos, además de enriquecerse de otro programa más, en este caso multimedia, y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que conozcan algo del folklore de su Región (o de las regiones de España, en caso de variar la actividad) ya que la transmisión del mismo (folklorismo) cada vez está más ausente.

 

1ª SESIÓN:

Se explicará a los alumnos la actividad a realizar, mostrando el ejemplo real ya elaborado por nosotros, realizadores del trabajo, el cual se muestra en el apartado 2 y en el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=g8v2mMmspBw

De esta manera se motivará a los alumnos y se despertará en ellos interés, entusiasmo por llevar a cabo la misma.

Seguidamente el profesor explicará la instalación del programa Picasa paso por paso y al mismo tiempo los alumnos instalarán el mismo. (desde softonic)

Luego los alumnos aprenderán a crearse una cuenta en youtube y a cómo subir un video al mismo.

Los alumnos deberán tomar nota de las explicaciones que da el maestro, en sus correspondientes libretas, donde deberán tener anotadas también las explicaciones de los trabajos musicales elaborados mediante las nuevas tecnologías (ordenador, internet…).

 

2ª SESIÓN:

            En esta sesión se hará mnemotecnia (brevemente y de forma oral) de lo aprendido en la sesión anterior, dado que hay una hora de educación musical a la semana y de una semana a otra se olvida.

Después se entregará a los alumnos la ficha del anexo 1 y 2 y se hará una lectura oral y colectiva de las mismas; al mismo tiempo el profesor va dando explicaciones. Esas fichas del anexo también las tendrán que adjuntar a la libreta.

Todos se meterán en las páginas webs que el profesor vaya diciendo y mostrando para ver su contenido; por ejemplo un video de cada danza, página web de la chotis, etc. Además, se volverá a visualizar el ejemplo real elaborado por el maestro y se comentarán las características de las danzas contenidas en el mismo.

 

3ª SESIÓN:

Lo que los alumnos harán en esta sesión será buscar imágenes, música, partituras e información de las siguientes páginas:

-          Páginas webs del anexo 2 (por ejemplo la de la chotis, en la que pueden encontrar partituras, música, imágenes, características, y vídeos).

-           www.google.com (búsqueda de información y partituras).

-          www.flikr.com (imágenes)

-          www.jamendo.com (música)

El maestro hará una breve explicación de cómo hacer una búsqueda en ellas.

¡ Cada alumno deberá elegir una danza sobre la que realizar la búsqueda porque es mucho contenido y trabajo !

(la elección de estas webs donde hacer la búsqueda de información se debe a su licencia libre, GPL; en todas las actividades se trabajarán con programas, etc. de esta sacarcterísticas).

 

4ª SESIÓN:

Los alumnos continuarán con la búsqueda y seguidamente harán el montaje multimedia del tópico, o danza que hayan elegido.

Cabe destacar que el profesor unirá la presentación multimedia de todos los alumnos, formando una solo y corrigiendo fallos y después le entregará una copia a cada alumno.

 Si los alumnos trabajan eficazmente y sobra tiempo la actividad alternativa consistirá en aprender a bailar una jota.

NOTA: La actividad puede variar de la siguiente forma: se hará lo mismo pero cada alumno elegirá una Región Española:

DANZAS DE DIVERSIÓN DE LAS REGIONES ESPAÑOLAS Y DE LA CAPITAL DE ESPAÑA:

MADRID: Chotis.                                                                             VALENCIA: dansaes.

GALICIA: muñeiras y pandeiradas.                                             MURCIA: parranda y malagueña.

ASTURIAS: giraldilla y danza prima.                                           CASTILLA Y LEÓN: entradillas, ruedas, charradas.

CANTABRIA: bailes a lo ligeru y a lo pesau.                              CASTILLA- MANCHA: seguidilla.

PAÍS VASCO: aurresku y ariñ-ariñ.                                              EXTREMADURA: sones y jotas.

NAVARRA Y ARAGÓN: jota.                                                       ANDALUCÍA: fandangos y sevillanas.

CATALUÑA: sardana.                                                                    MALLORCA: boleros y mateixas.

ISLAS CANARIAS: isas y folías.

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